Associazione
S. Elisabetta
Cariparma
Via delle Rose
Piano di Sorrento [Na] cc. 56660319 ABI 06230 CAB 40051 CIN M
Il master/corso universitario di primo
livello in Psicopedagogia e Didattica della Disabilità
intende fare acquisire ai corsisti talune specialistiche
abilità.
Lo specialista nell’integrazione scolastica, formativa,
sociale e lavorativa deve saper operare in autonomia professionale
applicando le conoscenze e le tecniche proprie delle discipline
psicologiche nell’osservazione, progettazione, gestione
e valutazione di attività di diagnosi, di intervento
e di ricerca riferite al comportamento di persone con
disabilità in gruppi, nelle organizzazioni e nelle
istituzioni formative.
Lo specialista deve:
1.
saper situare le competenze psicologiche
relative al comportamento individuale nel contesto
delle scienze del comportamento
2.
riconoscere le specificità
del quadro sociale, economico e giuridico di riferimento
in cui si trova ad operare
3.
conoscere i principali modelli teorici
del comportamento individuale e collettivo e saper
valutarne la loro appropriatezza per l'obiettivo
di spiegare i principali fenomeni psicologici e
psico-sociali legati all'attività lavorativa
4.
avere conoscenza ed esperienza delle
principali tipologie di metodi, tecniche e strumenti
per la misurazione di fenomeni psicologici e psico-sociali
a livello individuale e collettivo
5.
avere conoscenza ed esperienza delle
principali tipologie di metodi, tecniche e strumenti
per la progettazione di percorsi in rete di integrazione,
con particolare riguardo all’osservazione,
valutazione, inserimento nella rete, orientamento
e integrazione
6.
avere competenze metodologiche sulle
principali tipologie
di intervento, valutazione e rapporto con l’allievo
e il contesto/organizzazione formativa, compresi
gli aspetti
di etica professionale
7.
avere competenze metodologiche nel
campo della ricerca scientifica (quantitativa e
qualitativa), con particolare riguardo ai diversi
tipi di disegni di ricerca, al campionamento, alle
decisioni statistiche e alle tecniche di comunicazione
dei risultati;
8.
avere competenze il funzionamento
del sistema scolastico e le dinamiche psico-sociali
di insegnamento apprendimento
9.
deve acquisire e/o potenziare competenze
in relazione a
conoscenza dei "bisogni
educativi particolari" e delle differenze
individuali, individualizzazione dell'insegnamento
e personalizzazione delle relazioni educative
clima interpersonale e culturale
di collaborazione e solidarietà
attivazione primaria della
risorsa alunni
sviluppo di un nuovo management
scolastico per una nuova autonomia
diffusione e uso razionale
delle tecnologie
costruzione di partnership
con le famiglie
costruzione di partnership
con i servizi sociosanitari
e con gli psicologi scolastici e i pedagogisti
integrare la scuola nella
comunità,documentare le esperienze,
sperimentare, fare ricerca e valutazione dell'integrazione
